...وبهذه الطريقة
...أثناء الحكم الأرستقراطي الجمهوري
.استولى النبلاء على جميع المناصب الهامة في الجمهورية
..."وفي نفس الوقت، أطلق على النبلاء في روما اسم "الأرستقراطيين
"وأطلق على الناس العاديين والمزارعين اسم "عامة الشعب .لكن بسبب ذلك انقسم المجتمع إلى عدة طبقات
.هذا ممل
تم اختيار اثنان من القضاة الرئيسين و300 عضو .من مجلس الشيوخ، بالإضافة إلى الحاكم من طبقة النبلاء
.كان مجلس الشيوخ أعلى سلطة تشريعية واستشارية في الجمهورية
-امتدت فترة مجلس الشيوخ
؟A - هل كان هذا الصوت من الصف الأول
ما الذي تفعلونه هنا؟
(أوميتشي-سينسي)؟
.أجل، من المحتمل ذلك
!غادروا إذا كنتم لا تريدون الدراسة
!أظن أنكم لا تملكون أدنى رغبة في التعلم
...لن تكون هناك أي فائدة ترجى منكم
.A - كما توقعت هذا حقًا الصف الأول
!عندما تخرجون إلى المجتمع
ما خطبهم؟
.من يعلم؟ ربما فقد (أوميتشي) أعصابه مجددًا
!فلنتهض يا تامورا
.لن أسمح لك بالجلوس حتى تتذكر الإجابة
!فلتقل أي شيء
يا (أوميتشي-سينسي)، ألا يمكنك التحقق إلى أي مدى وصلنا في الكتاب المدرسي؟
ما الذي قلتهِ؟
.قبل أن تبدأ في توبيخنا، يجب عليك دائمًا التحقق من دفتر ملاحظاتك
أهذه (تشيتاندا)؟
.أجل هذا صحيح، أعتذر إليكم
.لا بأس يا تامورا، تفضل بالجلوس
.حسنًا، إذًا لنكمل الحصة
مهلًا، أين وصلت؟
ربما عند مجلس الشيوخ؟
.كان مجلس الشيوخ أعلى سلطة تشريعية واستشارية في الأمبراطورية
Martin Mystery : ترجمة و إعداد https://martinsubs.blogspot.com
اقتراف خطيئة
معمل الجغرافيا
في بداية الأمر، ألم تقل أنك ستفعلها يا (فوكي-تشان)؟
.من فضلك إهدئي قليلًا يا (ماياكا-سان)
!فلتصمتِ يا (تشي-تشان)
لربما كنت تملك سببًا، لكن ما الذي تتحدث عنه؟
!هذا صحيح يا (ماياكا-سان)
أليس من الطبيعي أن تتصل بي على الأقل؟
ألا تريدين تناول بعض البسكويت؟
!إذا اتصلت بي لربما استطعنا تفادي ما حدث
ألم يكن هاتفك بحوزتك؟
إذًا ما رأيك في شراء بعض الحليب؟
!إذا كانت المشكلة تخصني وحدي لكان كل شيء بخير، لكنها ليست كذلك
ما خطب هذه النظرة على وجهك؟
!أصغي إليّ جيدًا
ألا تعي مقامك في هذه القضية؟
.الإنسانة المتطفلة تشيتاندا إيرو
!هذه قضية لا يمكنك حلها بالاعتذار فحسب
...بالإضافة إلى ذلك يا (فوكي-تشان)
!أنت لا تملك حتى أدنى ذرة من اللباقة
.لا يهمني
!لم تخبرني بأي شيء، على الرغم من أنك علمتَ ما الذي كان يحدث
وبعد ذلك تساقطت الأمطار وهبت الرياح !ومن ثم ضربت الصواعق وفي نهاية المطاف تساقطت الثلوج
أمضيت الكثير من الوقت وأنا أحاول اختيار !ملابسي، لكنني عندما انتبهت إلى ما يحدث وجدت أنها فوضى
...وتقع على عاتقكَ مسؤولية كل ما حدث سابقًا
ألستِ مرهقة؟
!بلى أنا مرهقة
.يجب عليكِ أن تنالي قسطاً من الراحة
.سأفعل هذا
.لم أفعلها لإنقاذك أو شيء كهذا
.على أي حال، أنتِ تغضبين بسرعة
ألم يخفف هذا توتركِ قليلًا؟
إذا كنت تملك أدنى ذرة من اللباقة يا (فوكي-تشان) .لربما لن أشعر حتى بالتوتر أساسًا
.على الرغم من ذلك، يجب عليكِ التعلم قليلًا من (تشيتاندا-سان)
.لم يسبق لي أن رأيتها غاضبة
...ماذا؟ على ذكر عدم الغضب
...لم تسبق لي رؤيتك غاضبًا يا (فوكوبي-سان)
.وينطبق الأمر نفسه على أوريكي-سان أيضًا
.(فوكي-تشان) يغضب حقًا
.(ساتوشي) يغضب حقًا
أهذا صحيح؟
.أظن ذلك
.على الرغم من أنني لا اكشفه بقدر (ماياكا)، لكنني أغضب بين الحين والآخر
.لا أستطيع حتى تخيلك غاضبًا يا (فوكوبي-سان)
.على أي حال، أنا إنسان لذلك من الطبيعي أن أغضب
أليست الحقيقة أنك لا تريد إظهار مشاعرك أمام الآخرين فحسب أليس كذلك؟
.هكذا إذًا
.لكنك لا تبدو مخيفًا عندما تغضب
لا أبدو مخيفًا؟
.أنتِ تقللين من شأني
!لكنني أشعر بالقليل من الفضول
...لربما ستحاول (تشيتاندا) وضع خطةٍ ما لإثارة غضب (ساتوشي)
!أتمنى أن ترقى إلى توقعاتي
هل تغضب يا (أوريكي-سان)؟
.من المستحيل أن يغضب أوريكي
هل لأنه هادئ دائمًا؟
.كلا، بل لأنه إنسان وحيد لا يغضب، ولا يستطيع حتى الشعور بالرضى
ويحك! مهما قلتِ من أشياء سابقًا، أليس هذا لئيمًا؟
!أنظرِ، لقد غضبت
.على أي حال، لنضع فقدان هوتارو للمشاعر جانبًا
.بالفعل، عدم غضب تشيتاندا هو شيء على مستوى آخر كليًا
.يجب عليكِ يا (ماياكا) أن تحاولي تعلم الهدوء منها
.حتى إذا أخبرتني بهذا، إنه شيء لا أستطيع تغييره حتى إن حاولت
.لا أستطيع تقليد (تشي-تشان)
عذرًا، أظن أنكم لا تقومون بمدحي أليس كذلك؟
.كلا، مهما نظرتِ إلى الأمر نحن نمدحك
.إنهما يقدمان ملاحظات فحسب
.لكنهما لم يقولا أي شيء جيد أو سيء
.لنضع حقيقة أنكِ لا تغضبين جانبَا
.لكنني أظن أن عدم غضبكِ هو صفة مميزة
.لأن الغضب في نهاية المطاف خطيئة خطيرة
.أظن أنه يجب عليكِ التحكم بنوبات غضبكِ يا (ماياكا)
خطيئة؟
الخطايا السبع المميتة أليس كذلك؟
.أجل، كما هو متوقع منكِ يا (تشيتاندا-سان)
إنهم مشهورين، لذلك هل سمعتِ بهم من قبل يا (ماياكا) أليس كذلك؟
.أجل، قطعًا سأعرفهم
ألم يكن عدد الخطايا 108؟
.كان هذا في البوذية
.لا يهم
...دعنا نرى
...الغضب، الكبرياء، الشراهة، الطمع
الحسد، الشهوة، والكسل أليس كذلك؟
.أجل، هذا صحيح
الكسل إذًا؟
لماذا تنظرين إليّ؟
إذًا ألا يجعلك هذا مثالية يا (تشي-تشان)؟
.أنتِ مجتهدة، بالإضافة إلى ذلك، لا تفرطين في تناول الطعام
...كلا، هذا
.لا أظن أنكِ طماعة، وقطعًا لستِ كسولة
...عذرًا
.ولستِ منحرفة أيضًا
...لهذا
.على الرغم من ذلك، من الصعب حقًا معرفة إذا كانت حسودةً أم لا
...لم يعد هذان الاثنان يمدحانها بعد الآن
.بل إنهما يحاولان إغضابها فحسب
!لنتوقف عن هذا حالًا
.بالإضافة إلى ذلك، أنا أتناول الكثير من الطعام عندما أشعر بالجوع
.لكنها لا تبدو مثل الأشخاص الحسودين
.هذا طبيعي
.يجدر بنا دعوتها بالقديسة إيرو
ألا يبدو اسم (تشيتاندا إيرو) ملائكيًا نوعًا ما؟
ألم أقل لكما أن تتوقفا حالًا؟
.أصبحت غاضبة
.بالأحرى، لقد تعرضنا للتوبيخ
.أعتذر إليك يا (تشي-تشان)
.هذا لا يهم بعد الآن
.أنظر، أصبحت تشيتاندا غاضبة بسببك يا (فوكي-تشان)
ألم تساعديني أيضًا يا ماياكا؟
.أظن أنه لا بأس في الغضب
أليس الأمر على حد سواء للخطايا الآخرين؟
.أظن أن الكبرياء والطمع مهمان أيضًا
هل يمكنكِ طرح أمثلة؟
إذا لم يشعر أي امرؤ بالكبرياء، ألا يعني هذا أنه لا يثق في نفسه؟
إذا لم يشعر أي امرؤ بالطمع، ألا يعني هذا أنه سيواجه صعوبات في إعالة عائلته؟
إذا لم يشعر أي امرؤ بالحسد، ألا يعني هذا أن العالم سيتوقف عن اختراع تقنيات جديدة؟
...عذرًا، لم أقصد تحويل نقاشنا إلى محاضرة
.فهمت، هذا مثير للاهتمام
هل تقصدين أنه يجب علينا الإعتدال في كل شيء؟
أظن أننا لا نستطيع استخدام كلمة الخطايا السبع وحدها .ومقارنتها مع أسلوبنا في الحياة
إذًا هل تظنين أنه لا ضَيْر في الغضب يا (تشي-تشان)؟
.هذا صحيح
إذا كنتِ لا تغضبين على الاطلاق، على الأرجح .أن هذا دليل على أنكِ لا تحبين شيئًا
.أجل، أنا أغضب
إذًا في هذه الحالة، لماذا لا تغضبين يا (تشي-تشان)؟
.لأن ذلك يرهقني
.أنا أتجنب كل ما يرهقني
!لقد سُممتْ (تشيتاندا-سان) بواسطة (هوتارو)
كيف حدث هذا؟
!يطارد اليوكاي ثانوية كاميياما...يوكاي توفير الطاقة
!استيقظي يا (تشي-تشان)
!يا (تشي-تشان)
.يا لهم من أشخاص مزعجين
.أنا أمزح
.أنا أمزح فحسب
مزحة إذًا؟
!وأنا من ظن أنه عثر على توأم روحه
.أعتذر، كنت ألهو معكما فحسب
.ليس الأمر وكأنني لا أغضب، قطعًا أنا أغضب
...هذا صحيح، على سبيل المثال
!أنا أغضب عندما يهدر الناس الطعام
!كل حبة رز تساوي وزنها عسلًا
.كما هو متوقع من ابنة مزراع
...على ذكر هذا الأمر
على ذكر الغضب، ألم تغضبِ خلال الفترة الخامسة في حصة (أوميتشي)؟
!هذا صحيح
كيف نسيت ذلك؟
!كنت أريد منك أن تساعدني في تلك القضية يا (أوريكي-سان)
!سحقًا
!أنا أشعر بالفضول
!أنا أشعر بالفضول! أنا أشعر بالفضول
!أنا أشعر بالفضول! أنا أشعر بالفضول! أنا أشعر بالفضول
.إذًا سأعود إلى المنزل
!من فضلكَ ساعدني في هذه القضية يا (أوريكي-سان)
هل حدث شيئًا ما؟
.أجل، في الحقيقة، لقد غضبت في أثناء حصة الرياضيات
هل غضبتِ يا (تشي-تشان)؟
.لكنني لا أعلم ما الذي حدث، ولا أعلم السبب الذي جعلني أغضب
.على الرغم من أنه لم يكن هناك أي داعِ لأغضب فجأة
.لكن شيئًا ما حدث، وغضبتُ بسببه
.لكنني لا أعلم السبب الذي جعلني أغضب
ماذا قلتِ؟
...كما قلت لك، توجب حدوث شيئًا ما
!على أي حال، أنا أشعر بالفضول
.كانت حصة الرياضيات اليوم في الفترة الخامسة
.يدرسنا (أوميتشي-سينسي) في هذه المادة
.لكنني واثقة من أنكما تعلمان ماهيته جيدًا يا (أوريكي-سان) و(فوكوبي-سان)
.في الوقت الحالي، سأشرح كل شيء من البداية
...دعنا نرى
.وصل (سينسي) إلى الفصل بعد ثوانٍ من قرع الجرس
.توقف قليلًا قبل أن يدخل الفصل، من أجل أن ينظر إلى اسم الفصل
.كل ما ذكرته للآن يحدث بصفة يومية
.أول شيء قام به (سينسي) هو كتابة معادلة تربيعية على السبورة
.X هذا صحيح، كانت المعادلة سهلة لكنه وضع قيمة محددة للمجال
.Y ومن ثم أشار إلى (كاواساكي-سان) وطلب منه أن يرسم نطاق
.كان شعور (كاواساكي-سان) بالارتباك واضحًا
.أجل، هذا صحيح
.لأننا لم نتعلم أي شيء حول القيم المحددة للمجالات
.أجابه (كاواساكي-سان) بأنه لا يعلم كيفية ذلك
!لكن في تلك اللحظة انفجر (سينسي) غضبًا، وبدأ بتوبيخنا
.ومن ثم طلب من (تامورا-سان) البارع في الرياضيات أن يجيب
.لكنه لم يستطع التوصل إلى إجابة أيضًا
.وفي تلك اللحظة، لاحظت أن (سينسي) نسيّ إلى أي مدى وصلنا في الكتاب المدرسي
.لاحظ الطلاب الآخرون ذلك أيضًا، وبدأ الصخب يعم الفصل
!لكن تضاعف غضب سينسي، وبدء حتى في الصراخ علينا
.أجل، هذا صحيح
.كان يوبخنا ويضرب السبورة في نفس الوقت
.أظن أنه كان هناك أشخاص باستطاعتهم حل هذه المعادلة، لكنهم التزموا الصمت
.طلب (سينسي) من (تامورا-سان) الإجابة مجددًا، ومن ثم بدأ بتوبيخه مرة أخرى
.وعندها وقفت في تلك اللحظة
.طلبت منه أن يتحقق مرة أخرى إلى أي مدى وصلنا في الكتاب المدرسي
.هذا صحيح، لقد غضبت في تلك اللحظة
ما الذي حدث بعد ذلك؟
.بعد ذلك نظر (سينسي) إلى مذكرته، وثم صرخ "أجل، هذا صحيح" وإعتذر إلينا
.وطلب من (تامورا-سان) الجلوس واستمرت الحصة كالمعتاد
هل كان (أوميتشي) من هذا النوع من المعلمين؟
.أجل، بسببه لا يمكنك تخيل ما تكبدته من معاناة خلال امتحانات منتصف العام
ألم نملك سابقًا مدرسين مثله في مدارسنا الإبتدائية والإعدادية؟
.ليس الأمر وكأنه معلم سيء
.بالإضافة إلى أن رسوبك في الامتحانات ليس غلطته
.يجب عليك الاجتهاد في امتحانات نهاية العام فحسب
...حاضر
على أي حال، ما رأيك؟
هل كان هناك شيء غريب في قصتك؟
...ما أُريد أن أسألك عنه هو
كيف استطاع (سينسي) اقتراف غلطة كهذه؟
.لأنه ليس من النوع الذي يخطئ كثيرًا
.هذا صحيح
.أوميتشي صارم مع الطلاب، لكنه صارم مع نفسه أيضًا
بالإضافة إلى كل ما سبق، كيف اقترف غلطة كهذه؟
.هذا الجزء الذي لم أفهمه
.لا أفهم ذلك أيضًا
!يا (أوريكي-سان)
.لا أعلم
إذا تريدين معرفة السبب، ما رأيكِ في الذهاب وإلقاء نظرة على ما يدور ذهنه؟
!كأن باستطاعتي فعل شيء كهذا
.حقًا؟ هذا شيء مؤسف بحق
.إذًا فلتستلمِ فحسب
!أنا أشعر بالفضول
!من فضلك ساعدني في حل هذا اللغز يا (أوريكي-سان)
لماذا يجب عليّ ذلك؟
!لأنك ستتوصل إلى الحل فورًا إذا ما فكرت قليلًا
!"توقفي عن تشجيعي بخطابات "تستطيع فعلها إذا حاولت
!لا ترفعي سقف توفعاتكِ كثيرًا يا (تشي-تشان)
.لأنه كان جندبًا في حياته السابقة
هل يمكنكِ رؤية تجسُّد الأشخاص في حيواتهم السابقة يا (ماياكا-سان)؟
!تضليل رائع يا (إيبارا)
!لكنني أشعر الآن بالفضول حول (سينسي)
!سحقًا، إنها مزعجة
!أنا أشعر بالفضول
.دائمًا ما يدون (سينسي) الملاحظات في دفتره عند نهاية الحصة
هل تعلم لماذا يقوم بهذا؟
أليس من أجل معرفة إلى أي مدى وصله مع الفصل؟
.هذا ما ظننته أيضًا
.بالإضافة إلى ذلك، دائمًا ما يتحقق من اسم الفصل قبل الدخول
يمكنك أن تقول أنه مثاليَ! كيف اقترف غلطة كهذه؟
.الصفحة الخامسة عشر" أو شيء من هذا القبيل A - أظن أنه يسجل ملاحظته مثل "الأول من يوليو الفصل
.إذا لم يفعل هذا لن يتمكن معرفة إلى أي مدى وصل
أليس من المحتمل أنه أخطأ في كتابة التاريخ؟
في هذه الحالة، ألن يعود إلى الخلف بدلًا من التقدم إلى الأمام؟
.استخدم عقلك
...إنها محقة
هناك شيء يشغل بالي، لذلك هل أستطيع أن أسألك عنه؟
.أجل، تفضلي
.أستطعت فهم سبب غضبكِ
لكنني لا أعلم، كيف تستطيعين مخاطبة معلم بتلك الطريقة؟
إذًا لماذا فعلتِ ذلك؟
.لأنني كنت غاضبة
.لكنني لم أغضب لأنه تفوه بعبارات مسيئة لنا أو شيء كهذا
إذًا هل غضبتِ بسبب أولئك الذين يستطيعون حل المسألة لكنهم التزموا الصمت؟
.كلا
.أظن أنه لن يرغب أي أحد في الإجابة أثناء موقف كذلك
إذًا هل كان ذلك لأن بقية الطلاب لاحظوا خطأ المعلم لكنهم التزموا الصمت؟
.كلا
إذًا هل كان ذلك لأنكِ شعرتِ بالأسف تجاه (تامورا)؟
.شعرت حقًا بالأسف تجاهه، لكنني لن أغضب من شيء كهذا
لأنني أظن أنه من الطبيعي أن يصرخ على الطلاب الذين .لا يتذكرون أي شيء من الحصص السابقة
لكن ما هو الشيء الذي أثار غضبي؟
ألا يستعصي علينا فهم أنفسنا في بعض الأحيان؟
.أنتِ محقة
ما هي الأشياء التي تغضب (تشيتاندا)؟ وما هي الأشياء التي تفرحها؟
.لا أعلم هذه الأشياء، لأنني لا أعرفها جيدًا
ما رأيك يا (أوريكي-سان)؟
.أظن أن الجزء الذي يتضمن تدوين (أوميتشي) للملاحظات في دفتره صحيح
لكنه على الرغم من ذلك اقترف خطئًا؟
...إذا أخذنا في عين الاعتبار استمراره إلى الأمام مباشرةً
إذًا لا بد من وجود ملاحظات في الصفحة السابقة .تدل على أنه شرح ذلك الدرس بالفعل
لم يتعلم فصلك طريقة حل المجالات بعد أليس كذلك؟
.أجل، هذا صحيح
ما رأيك إذا افترضنا أنكم تعلمتم ذلك سابقًا؟
ماذا تعني؟
.يدرس (أوميتشي) مادة الرياضيات في كل عام
طريقة الحل في العام الماضي؟ A - ألم يتعلم الفصل الأول
.إذا كنت تظن أنه أخطأ بين ملاحظات العام الماضي والعام الحالي
.أخشى أن ذلك سيكون مستحيلًا
ماذا تعني؟
.في كل عام يتم إصدار نسخة جديدة من كتاب المعلمين
...وفي حالة إذا ما أُجريتْ عليه بعض التعديلات
ألن يكون الاختلاف واضحًا بين الإصدار الجديد والملاحظات في دفتره؟
.في الواقع، يستخدم (أوميتشي) نسخة هذا العام الرابعة
.هكذا إذًا
.لديك الكثير من المعلومات عديمة الفائدة كالعادة
.لأنني قاعدة بيانات في نهاية المطاف
ما إذا افترضنا أن (أوميتشي) يملك عادة تدوين الملاحظات، ومع ذلك اقترف خطئًا كذلك؟
.لكنني واثق بأن (تشيتاندا) لن تقبل بها
.لكن على الرغم من ذلك، مازلت لم أستوعب طريقة حل المجالات
.فحسب Y و X أعاني بما فيه الكفاية من أجل إيجاد قيم
.سترتعد فرائصي خوفًا إذا طلب مني (أوميتشي) إجابته
!تمهل قليلًا
طريقة حل المجالات بالفعل؟ D - هل تعلم الفصل الأول
.أجل، هذا صحيح
.تعلم فصل (ساتوشي) طريقة الحل، لكن فصلي وفصل (تشيتاندا) لم يتعلماها بعد
!فهمت
!يخبرني وجهك بأنك اكتشفت شيئًا
.ربما
.يا (تشيتاندا)
أجل؟
هل أنتِ واثقة من أنه دون ملاحظته متقدمًا إلى الأمام صفحةً مما وصلتم إليه في الواقع؟
>أجل، هذا صحيح
وبالإضافة إلى ذلك، كتب هذه الملاحظة في العام الحالي وكانت تشير إلى معدل تقدم الفصل؟
>أجل
ما رأيك إذا افترضنا أن تلك الملاحظة في الحقيقة لا تخص فصلك؟
بل إنها كانت تخص معدل التقدم في فصل (ساتوشي)؟
فصلي؟
.D - C - B - A (أوميتشي) مسؤول على أربعة فصول وهم
.B و A إذا لم تكن تخص فصلا
؟D لماذا إذًا تظن أنها تخص فصل
تحديدًا؟ D على أي حال، لماذا تظن أنها للفصل
.A والفصل D لأنه لن يكون من الغريب إذا أخطأ بين الفصل
.A لا تشبه C مهما نظرتِ إلى الأمر، فإن
ماذا؟ ما هذه الأمور الغبية التي تقولها؟
.A و D من المستحيل أيضًا أن يتشابه
ألا يدرس (أوميتشي) مادة الرياضيات؟
ماذا تعني؟
.D و A هناك احتمالية هائلة بأن يُخطئ مدرسيّ مادة الرياضيات بين
ماذا؟
."الصفحة العاشرة A لنفترض أن أوميتشي كتب "الأول من يوليو الفصل
."الصفحة الخامسة عشر D وكتب أيضًا "الأول من يوليو الفصل
وما الخطب في ذلك؟
كيف يستطيع أن يخطئ بين هاذان الفصلان؟
.فحسب عندها سنستطيع تفسير هذه الحادثة A و D إذا أخطأ بين الحرفين
أجل، لكن كيف هذا؟
.يكتب مدرسيّ الرياضيات الحرفان بهذه الطريقة
!صغيران D و A فهمت! حرفا
!هذا منطقي
...هذا ممكن
أضعت سابقًا بعض الدرجات في امتحان .اللغة الإنجليزية لأن المدرس لم يستطع التفريق بينهما
ماذا؟ هل حدث الأمر نفسه لكِ أيضًا؟
.H و N لكنها كانت في حالتي
!أجل، هذا صحيح، هذا ممكن
.وأخيرًا حللت اللغز
.D و A
.لا أستطيع إلقاء اللوم عليه لأنه أخطأ بينهم فحسب
.كما توقعت لربما بالغت قليلًا في طريقة تحدثي معه
.لقد فعلت شيئًا خاطئًا
لماذا تقولين هذا الشيء؟
.لقد كان (أوميتشي) مخطئاً
!لم تفعلِ أي شيء خاطئ
-بالإضافة إلى ذلك
.إهدئي قليلًا
تأخر الوقت، لذلك ألا يجب علينا العودة إلى المنزل؟
!لكن يا (فوكي-تشان)
.لا بأس يا (ماياكا)
.حُلَّ اللغز في نهاية المطاف
!لم أعني هذا، تمهل يا (فوكي-تشان)
.تملَّك الغضب (تشيتاندا) الهادئة
.وأرادت معرفة السبب
...قالت أنه لا بأس في الغضب، لكن أليست الحقيقة
أنها لا تريد أن تغضب فحسب؟
هل تريدان العودة إلى المنزل؟
.لذلك أرادت (تشيتاندا) معرفة سبب غضبها
!أجل، سنعود فورًا بعد أن ننظف الغرفة
...لأنها أرادت أن تجد مبررًا لخطأ (أوميتشي)
ولتستطيع الإيمان بأن غضبها كان خطئًا منها؟
إذًا هل (تشيتاندا) من ذلك النوع من الأشخاص؟
.كلا
أنى لي أن أعرف شيئًا عنها؟
...حتى إذا كان باستطاعتي التنبؤ بتصرفاتها
أنى لي أن أفهم شيئًا عن مكنون قلبها؟
...لا بد أنها اقترفت خطيئةً مميتةً
"خطيئة الكبرياء"
.يجب عليّ أن أحذر منها
في بداية الأمر، كم عدد الأشياء غير المتوقعة التي فعلتها أو قالتها (تشيتاندا) اليوم؟
يا (أوريكي-سان)؟
هل تريد العودة إلى المنزل؟
.كلا...أجل سأعود إلى المنزل
...يا (أوريكي-سان)
!شكرًا جزيلًا لك
.لأن جلَّ ما كنت تفعله في الآوانة الأخيرة هو مساعدتي
.كلا، إنه حقًا مرهق
ما الذي تفعلانه؟
هل تريدان العودة إلى المنزل؟
.أجل، سنأتي حالًا
.يجدر بنا العودة
.أظن أنه لا بأس إذا أكملتها غدًا
!يا (أوريكي-سان)
...ربما يكون هذا صحيحًا في نظركِ يا (ماياكا)، لكنني لا أستطيع
.وبهذه الطريقة، اُستهلكَ يوم آخر من حياتي في المدرسة الثانوية
.أظن أن خطيئة الكسل أكثر من كافية لي
: الحلقة القادمة
اكتشاف هوية الشبح